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“多动”还是“好动”

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“多动”还是“好动”

发布日期:2016-11-18 来源:www.richardsonacademy.com

前两天,市民李女士显得很焦虑。她说,孩子小雨5岁了,似有多动症,在家或是上幼儿园,几乎是一刻不停在动,感觉有用不完的精力。到底是不是多动症?李女士拿不定主意。金华市妇幼保健院学习困难(儿童多动症)专科门诊主治医师刘畅说,“好动”是小孩子的天性,到底是“多动”还是“好动”,除了观察孩子的行为,还需要进行综合评估后确诊。

严格来说,注意力集中时间长短受很多因素的影响。到底哪些行为,是多动症的表现?刘畅说:“要想知道自己的孩子是否患有儿童‘多动症’,平时就要留意他的表现。一般不同年龄段的孩子,其表现也不尽相同。”

在上小学前,孩子没法参加许多交互或者单独的活动,例如读故事书、画图等;对老师和家长的要求表现为不合作、对抗、不服从;常常扭来扭去,没法在一个地方久等;孩子被形容为非常活泼,总是忙个不停,撞东西或者受伤;手、眼、脚的协调性差,遇到困难容易退缩;有的孩子存在睡眠问题,入睡困难,睡眠少;还有的孩子喜欢破坏物品,攻击他人,好发脾气。

到了小学阶段,患有多动症的孩子可能无法持久做大多数事情,特别是他不想做的事,注意的对象频繁的从一种活动转移到另外一种;感觉孩子没法集中注意力,有时好像听不到人说话,很容易忘记事情或者做事情没有条理;过于好动,总是忙不停,说不停,没法静坐,做不合时宜的事情,影响课堂纪律;老师觉得孩子未能发挥学习潜能,成绩不理想,作业拖拉,粗心大意;由于冲动和干扰他人,孩子和同伴关系紧张;喜欢危险游戏,喜欢恶作剧;部分女孩子常常表现为走神,发呆。

进入中学,多动症的孩子表现为注意力不能集中,活动过多仍然是主要表现;容易为不需要做的事情分心;感觉内心不平静;做事时一会就会停下来;容易健忘,常常没法完成单项任务;社交上,可能存在人际交往困难,与老师、家长、同学关系不融洽;脾气控制不住,幼稚,任性,容易激惹冲动,挫折感强;行为不计后果,出现危险行为,事后不会吸取教训;和同龄人比较显得不成熟;由于父母、教师和同伴的负面评价,自尊心下降,自暴自弃。

“当孩子出现以上这些行为,我们还是不能说孩子就是‘多动症’,还需要通过一些医疗手段做进一步的检查,比如注意力测试、智力评估等。”刘畅说,有症状有检查,综合评估后才能确诊。若孩子确实患有“多动症”,且对他的学业及社会功能产生损伤,就需要对症干预。

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